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《复式统计图整理与复习》教学设计

作者: 来源: 录入者:陈爱霞 编辑审核:Admin 发布时间:2018年01月08日 点击数:

《复式统计图整理与复习》教学设计  

  【教学内容】  

  五年级上册第九单元  

  【教学目标】  

  1.通过复习使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用;  

  2.能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图;  

  3.能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。  

【教学重难点】  

对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决  

【教学手段】  

自主实践、合作交流  

【课前准备】  

课件、学生课前整理知识图  

【教学过程】  

一、整理反思旧知  

1.交流知识图,  

学生间交流自已制作的知识图,并围绕如下问题讨论:  

1)复式统计表和统计图的特点是什么?  

2)复式统计表和统计图与单式图表相比较起来,它们具有什么样的优势?  

3)复式统计表和统计图有什么用处?  

设计意图:此节课是对复式统计表和统计图的复习,在此节课前一天的作业布置中,我便让学生对此相关的知识进行整理,并将整理结果整理成图在上课时带来交流。这样的作业是学生所喜欢的,容绘画与知识整理与一体,加上艳丽的色彩,美丽的图案,极大地调动了学生们参与积极性,改变了以前单调且枯燥的作业。]  

2.每组评选知识图进行展示、作评价  

[设计意图:复习课,不是练习课,它还有一个更重要的功能就是对所学知识进行“理”,而且对理的结果与同学分享,所以我力图改变以前一上课则埋头题海的那种一成不变枯燥的复习方式,让学生们有机会展示自已的整理知识的成果,分享自已在整理知识的过程中的所悟所得,根据自已的图示向同桌讲述曾经发生的故事,从大的分支分到小的分支,每个分支的后面都是一串可圈可点的知识,或公式,或定义,或方法,或注意事项,不管你是用什么方式整理的,都可拿出来分享,孩子们在共享成果的过程中得到同伴的肯定,自信心增强,兴趣渐浓,这正是复习课中难能可贵,老师极期望看到的。]  

3.完善自已的知识导图;  

4.再次读图,说说你对哪些知识点感到最困难?此次复习课你最想解决哪些问题?  

[设计意图:同伴交流是重要的,但学生毕竟见识有限,很难把所学知识完整地整理出来,这时老师的作用便体现出来了,老师可以站在更高的角度去审视,所以在学生交流讨论完知识图后,很有必要让他们知道自已的知识图还存在哪些不足,哪些还需补充完善的,在解读教师制作的知识图后对照,让学生的知识脉络更清晰明了。]  

二、实践与练习  

(一)基本练习  

完成课本P123  

1.调查你班同学最喜欢哪门学科,整理后填入统计表。  

2.全班汇总、交流,并思考下列问题:  

①喜欢哪门学科的人最多?喜欢哪门学科的人最少?  

②喜欢数学学科的人数哪一组最多?  

③请你说说喜欢的原因?  

④针对这种统计结果,你有什么话要说?  

(二)综合练习  

  观察下面的统计图。  

  根据你在统计图中了解到的信息,正确填写下面的统计表,再回答问题:  

  合计5-3(不含3)3-2(不含2)2-1(不含2)  

  五(1)班  

  五(2)班  

  (1)捐款5~3元的五( )班的学生人数少。  

  (2)捐款比较多的在( )元~ )元的范围内。  

  (3)捐款的学生人数五( )班比五( )班多( )人。  

  (三)深化练习  

  小明二~四年级期末成绩统计如下:  

  二年级三年级四年级  

  语文969590  

  数学9598100  

  根据上面的统计表,完成下面的条形统计图:  

  (1)小明四年级语、数平均成绩是( )分。  

  (2)小明二至四年级期末成绩中,语文成绩最高的是( )年级,有( )分;数学成绩最低的是( )年级,有( )分。  

  (3)小明二~四年级期末成绩中,语文成绩呈( )趋势,数学成绩呈( )趋势。  

  ()拓展练习(选做题)  

  把一个正方体木块,一面写上“A”,两面写上“B”,三面写上“C”。小明、小亮、小力和小强四人一组抛这个正方体木块,每人抛30次,每人抛的“A”、“B”和“C”朝上的次数如下表,根据表中的数据完成下面的统计图。  

 ABC  

 小 4818  

 小 61014  

 小 31116  

 小 7815  

1)这四人抛正方体木块的结果有什么共同点?  

2)请你计算这四人抛正方体木块,A面朝上的次数一共是多少?B面呢?C面呢?把这三个数据与条件一面写‘A’,两面写上‘B’,三面写上‘C’进行联系比较,你又发现了什么?  

[设计意图]复习课除了整理知识外,还要精心设计练习题,为增强练习的实效,我在设计练习时设置了如下几个档次的题目:1.基本练习。平时我注意搜集学生中的错题,并把错题设计成容填空、选择、判断、解决问题于一体的基础练习,意在引起学生对错题的注意。第二个练习是深化练习。旨在加深学生对所学知识的理解提高应用水平。运用现阶段所学习的主要方法解决的变式题。第三和第四题型是综合拓展训练。综合题的训练师加强知识之间的联系,培养综合运用知识、问题解决和创新能力。结合教学内容针对不同的教育对象,分层次,适当的设计起点高,难度大,有利于培养学生创新能力的问题。]  

三、快乐说收获  

忙碌的一节课结束了,不论是哪位学生,他都会有收获,但如果不把它说出来,或许所获的知识是零碎的、分散的,这时极需同伴交流,相互补充,把上课的趣味延伸到课外,这样,一节课才能算是完满的。]  

四、作业  

完成课本P123页第22题:  

1.投票调查几种课间活动,并完成表格。  

2.汇总,并思考下列问题  

①喜欢哪种运动的人最多?  

②针对这种情况,你有什么好建议?  

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